Украинским школам необходимо профильное обучение, чтобы снизит нагрузку. – Родион Мирошник

«В июне состоялись парламентские слушанья по разрешению проблемы 12-летнего образования, в которых приняли участие народные депутаты, руководители учебных заведений, представители областных администраций и, безусловно, учителя, в том числе и из нашей области», - заявил в ходе научно-практической конференции «Создание условий для качественного образования в учебных заведениях Луганской области» заместитель председателя Луганской облгосадминистрации Родион Мирошник.

Он также сказал: «Как подчеркнул Д. Табачник, необходимо обратить внимание и учесть существенную разницу между понятиями «полное среднее образование» и «обязательное среднее образование». Объективным показателем образования должно быть не количество лет обучения, а объем учебного плана».

По словам Р. Мирошника, аргументом в пользу 12-летнего образования была также возможность организации профильного обучения. «Идею профилизации обучения трудно опровергнуть – она действительно соответствует потребностям мировой образовательной практики. За введение профильного обучения в старшей школе выступает значительная часть родителей, учителей, детей, но одного желания недостаточно. Хотя и были созданы обучающие программы, готовятся учебники для профильного обучения в 10 классе, но материальная база подавляющего количества общеобразовательных школ оставляет желать лучшего, если сказать честно, к реализации программ профильного обучения не подготовлена», - отметил замгубернатора.

Также он заявил: «Задача уменьшения нагрузки на детей также не была решена, нагрузка возросла. Это касается большей части школьных предметов, не говоря об увеличении количества самих предметов.  По данным опроса, на который ссылается Министр образования и науки, 65 % родителей считают, что дети не способны самостоятельно овладевать знаниями, изложенными в учебниках. Больше трети детей недовольны школой, около половины их чувствуют усталость от занятий в школе. А состояние здоровья школьников требует от общества еще одной социальной реформы. Имеем сегодня проблему качества содержания школьных учебников, несовершенные программы, требующие коррекции государственные стандарты, т.е. реально школа к увеличению срока обучения оказалась не готова ни морально, ни материально. Таким образом, мы не завершив один этап модернизации системы образования, пытались перейти к следующему. На шатком фундаменте построить надежное здание – невозможно».

«Как итог, мы снова на старте. Принятый на государственном уровне 11-летний срок обучения в системе общего среднего образования – это не возврат к прошлому, это острая необходимость разработки новых государственных стандартов и обеспечения высокого качества и доступности образования», - считает Родион Мирошник.